Resolución: Reflexión temática

El contenido de la asignatura Medios, tecnología y recursos para la intervención socio educativa está dividido en dos grandes partes. La primera parte que comprende los primeros siete capítulos forma el bloque de contenidos generales y la segunda que comprende los siguientes siete capítulos forma el bloque de contenidos procedimentales.

El bloque de contenidos generales contiene conocimientos más teóricos como por ejemplo gestión del conocimiento, competencias del educador social, los estilos de aprendizaje, competencias socioemocionales,…

En cambio el bloque de contenidos procedimentales es más práctico, podemos aprender sobre como hacer un webquest, un wiki, un blog, eporfolio, o las ventajas de la pizarra digital, redes sociales,…

El siglo XXI es el mundo del cambio continuo, donde hay que renovar las estrategias, los métodos y los recursos en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Estos deben estar en sintonía con la realidad, o sea debe estar integrado y adecuado en el contexto. La mejora en la calidad de la enseñanza tiene que estar relacionada con el éxito en el aprendizaje por medio de la utilización de las TIC (Tecnología, Información y Conocimiento). Para lograr una Sociedad del conocimiento es necesario que se disponga de buen Capital Humano, o sea de personas que son capaces de utilizar de manera óptima sus conocimientos. En el primer capítulo podemos leer sobre lo expuesto anteriormente y sobre el rol importante del educador social en el proceso de enseñanza.

Considero que uno de los puntos fuertes que es relevante para el educador social es precisamente su gran rol que juega en la educación de los niños a través las nuevas tecnologías.  En el capítulo 1, Tecnocimiento: Conocimiento y Tecnología, lo denominan “El educador como eje”, ya que tenemos que tener en cuenta que “La tecnología sola no garantiza la innovación educativa, sino que requiere la intervención activa del educador.” (Página 9). Efectivamente en este punto se esconde el gran truco, podemos instalar la última tecnología en las aulas, si no está allí el educador para enseñar su uso, y motivar a los alumnos para un aprendizaje colaborativo a través de las TIC, puede estar allí pero no llevará al desarrollo de los alumnos.

Así que “El educador es el eje fundamental de toda innovación. El educador es el verdadero protagonista en la evolución hacia el futuro. De su empuje y entusiasmo depende el progreso.” (Página 12).

“El educador, desde los niveles de Educación Infantil hasta la Universidad es la CLAVE en la formación del nuevo sujeto.”  (Página 14). El nuevo sujeto es el alumno del siglo XXI, que vive en un mundo multicultural y globalizado, que debe afrontar las dificultades e integrarse con éxito, o sea tiene que “saber nadar con soltura en esta nueva sociedad”.  

En el capítulo ocho, La utilización de los Edublogs en los centros escolares: un recurso para prevenir y solucionar conflictos, considero que está otro de los puntos fuertes que es relevante para el educador social, pues tener en su bagaje de formación herramientas con las que saber mantener la curiosidad de sus alumnos, puede servirle de gran apoyo durante su carrera profesional.

Partiendo desde la idea que durante la etapa de la  educación infantil los alumnos tienen una extraordinaria motivación por el aprendizaje, pero lo que desgraciadamente se va perdiendo durante el trascurso de los años escolares, está en el mano de los profesionales, así en el del educador social también, de modernizar y acercar el proceso de enseñanza – aprendizaje a la realidad actual, incluyendo herramientas nuevas, recursos atractivos utilizados habitualmente por ellos.

Este es el caso de los edublogs, ya que con su utilización los educadores pueden obtener grandes beneficios, como por ejemplo mejorar la relación profesional  entre alumno y profesor, o alumno y alumno, mejorar los problemas de convivencia, faltas de disciplina, ya que la utilización de esta nueva herramienta actúa como un circulo vicioso de motivación, aumentando el interés hacia los estudios, mejorando el rendimiento de los alumnos, ya que se involucraran con un mayor esfuerzo a la hora de realizar las tareas.

A través de esta estrategia didáctica los educadores tienen en su mano un gran recurso para poder controlar el proceso de enseñanza – aprendizaje en general y relacionarlo con la sociedad actual. Al no tener que perder tiempo en mantener el orden en la clase, este se puede invertir de una forma más inteligente, como por ejemplo enseñar a los alumnos a dialogar, solucionar problemas, incentivándolos en un aprendizaje colaborativo. Un excelente control de este proceso presenta uno de los puntos fuertes de un profesional con una amplia escala de competencias, que está para un apoyo incondicional de los alumnos, a favor de obtener su mejor desarrollo.

 Y finalmente el tercer punto fuerte relevante para el educador social lo he encontrado en el capítulo trece, Nuevos recursos móviles, en el cual podemos leer sobre la utilización de los nuevos recursos móviles en el campo educativo, más precisamente las herramientas que han dado lugar al aprendizaje móvil (mobile learning), como el iPod, tablet PC, PDA, Netbook, MP3, teléfono móvil,.. Todas estas tecnologías conectadas a la web dan lugar a un nueva era de aprendizaje, ya que han roto las barreras del aula tradicional, y el acceso a la información se ha universalizado. Son unos recursos tecnológicos que nos acompañan durante todo el día, permiten el aprendizaje en cualquier momento y lugar, es un recurso centrado en el alumno ya que permite la personalización del aprendizaje.

Precisamente, “la flexibilidad espacial y temporal es la principal característica de esta modalidad de aprendizaje” (página 341),  que viene como un punto relevante para el educador social,  haciendo posible que esta pueda acceder a pequeñas unidades de microaprendizaje durante todo el día, así estar actualizado con las noticias, informaciones, eventos… o poder mantener la relación con los otros profesionales para coordinarse de manera óptima en la realización de programas o proyectos, mantener una relación de tipo informativo con los padres sobre la evolución de sus hijos, inmortalizar momentos importantes en el proceso de aprendizaje haciendo fotos o vídeos,…

Es obvio que los nuevos recursos móviles son muy beneficiosos en el dificultoso trabajo del educador social,  que muchas veces se enfrenta con situaciones que necesitan una atención especial como en casos de niños expuestos a exclusión social, para poder acceder rápidamente a informaciones útiles, que favorezcan un ágil diagnóstico, y que finalmente lleve hacia una mejora.

Uno de los puntos mejorables desde el punto de vista del educador social está relacionado con sus desventajas con las que se enfrenta durante el proceso de enseñanza, ya que la mayoría de los profesores del día de hoy son personas que terminaron su formación hace muchos años. O sea estamos delante de una situación un poco extraña,  tenemos profesionales del siglo XX en las aulas de l siglo XXI, donde los profesores, educadores tiene que enseñar algo que a ellos no se les había enseñado.

“Al profesor de hoy no se le enseñó a dominar las tecnología, ni la telemática, ni a compaginar en su clase estudiantes de diferentes culturas, con discapacidades, con diferentes idiomas… El profesor de hoy es el profesional que más desventajas tiene para adaptarse a los nuevos tiempos….A los educadores les supone un gran sacrificio económico, temporal, familiar… poder estar al día y superar tantas dificultades para desarrollar su trabajo a la altura de los tiempos actuales.” (Página 17).

Debido a este panorama y por pura experiencia, puedo decir que “el profesor de hoy es AUTODIDACTA,  tiene que poseer grandes dosis de esfuerzo, superación, ánimo y coraje” (página 16), porque si no, es imposible  sobrevivir en este mundo que cambia tan velozmente, que muchas veces ni siquiera somos capaces de percibirlo.

En el tercer capítulo, Competencias del educador ante el reto de la sociedad del conocimiento, podemos conocer las diferentes competencias que el educador social debe adquirir durante su formación, y más especialmente las relacionadas con las TIC. La utilización de las tecnologías y de las diferentes herramientas y contenidos digitales es parte de las actividades de enseñanza, precisamente por eso los educadores deben saber dónde, cuándo y cómo se deben, o no utilizar estos nuevos recursos.

Partiendo desde el punto de vista, que en este nuevo siglo las organizaciones o personas más competitivas son las que están capacitadas para aprender rápidamente, es primordial invertir en el desarrollo y actualización profesional de los recursos humanos, para que permita alcanzar una calidad mejorada de la educación. Aunque se ha producido una ruptura de barreras como espacio – tiempo, y los profesionales ya se pueden formar no solamente en cursos presenciales, sino a través de la red, para muchos la ALFABETIZACIÓN DIGITAL, aun está entre sus retos para alcanzar.

O sea, desde mi punto de vista, el segundo punto mejorable está en la alfabetización digital de los profesionales, para lo que lo más importante es tener una actitud positiva hacia las TIC, desear conocer este nuevo mundo sin miedo. Durante mi experiencia profesional, he conocido muchas personas de diferentes edades, que tienen cierto miedo hacia las tecnologías, lo que les lleva hacia una desventaja en comparación con los demás, ya que no demuestran ningún tipo de interés hacia su conocimiento, y con esto en lugar de participar activamente en la eliminación de la barrera digital provocado por el alfabetismo digital, pues lo aumentan cada vez más.

Y finalmente, en el capítulo once, El portfolio electrónico como estrategia de apropiación de competencias, he encontrado el tercer punto mejorable que sea relevante para el educador social. En este capítulo podemos leer sobre lo que es un portfolio,  para que sirve está nueva herramienta, y como se puede crear y evaluar el trabajo de los alumnos a través de este recurso. El eportfolio es una herramienta digital, que colecciona en formato virtual trabajos creados y gestionados por un usuario, y permite a los profesores valorar las competencias que va consiguiendo el estudiante en el proceso de aprendizaje.  El eportfolio es una “zona de construcción del aprendizaje”, ya que se recomienda a los estudiantes compartir los resultados de su aprendizaje con otros alumnos, o profesores, obteniendo una retroalimentación contínua, mejorando de esta manera el propio desarrollo personal.

Partiendo desde la idea “que los portfolios electrónicos no son solo herramientas de evaluación para la educación y el aprendizaje, sino sobre todo para promover la reforma del sistema educativo tradicional, tendiendo un puente entre el mundo académico y la sociedad, y desarrollando un capital social en beneficio de la comunidad global” el punto mejorable desde mi punto de vista está en el cambio de mentalidad de los profesionales, referido desde la enseñanza tradicional hacia una enseñanza que promueva el aprendizaje colaborativo y que desarrolle estándares curriculares.

Así pues, para que el proceso de enseñanza – aprendizaje pueda alcanzar una mejora, es primordial que los profesionales cambien su visión en relación con la escuela. El cambio de visión incluye cambio de actitudes, mentalidad, habilidades,….. Siendo que muchos de los   profesores, educadores del día de hoy, cuentan con una larga experiencia profesional por los largos años que han dedicado a la educación es muy difícil, pero no imposible, hacer que estas personas que tienen ya desarrolladas unas rutinas, que cambien. Lo principal está en nuestro interior, solo depende de nosotros, querer aprender, querer estar al día en esta nueva sociedad, en la sociedad del conocimiento, a través de la educación a lo largo de toda la vida. Si de verdad queremos algo con todas nuestras fuerzas, da igual la edad que tengamos, lo podemos conseguir, así  en el caso de un cambio de mentalidad referente a la educación del siglo pasado a la del siglo XXI también.

Como conclusión final, considero que la reflexión temática que he hecho para desarrollar esta actividad me ha servido para profundizar sobre alguno de los puntos significativos del rol del educador social, o sea sobre las cuestiones que tiene a su favor para que sea un excelente  profesional y sobre los asuntos que tiene que mejorar durante su carrera.

Puntos fuertes:

•  El educador social clave en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
• Utilización de herramientas modernas como ventajas para el educador / Edublog.
• Nuevos recursos móviles en el trabajo del educador social. Microaprendizaje.

   Puntos mejorables:

•  Desventajas del profesional de hoy.
•  La alfabetización digital, como un reto.
• Cambio de mentalidad de los profesionales, de la enseñanza tradicional a la enseñanza del siglo XXI.

(Bibliografía utilizada es el libro de la asignatura: Educación, Sociedad y Tecnología, UNED. Por su continua repetición en caso de las frases utilizadas textualmente solo he puesto en paréntesis el número de  la página. )